传媒聚焦 | 一场扎根大山深处的爱心长跑

2026年5月26日，《中国社会报》刊发深度报道，聚焦安踏集团与中国青少年发展基金会联合发起的“安踏希望班”项目。五年来，该项目持续资助云南红河、四川成都等地困境高中生，帮助他们跨越高中三年这一最脆弱的“断层”。从首批100名学生本科上线率达97%，到多名学子考入清华、浙大、同济等名校，从世界冠军走进校园到孩子们“走出大山看世界”，“安踏希望班”不仅改变了许多乡村寒门学子的命运，更探索出一条“经济帮扶+精神激励+视野拓展+长期陪伴”的公益新路径。

以下为全文。

4月22日，云南红河，万物繁茂。红河哈尼族彝族自治州第一中学里，第二届“安踏希望班”“强国有我青年说”五四青年节主题活动正在举行。

台上，短道速滑世界冠军孙龙动情讲述着自己在米兰冬奥会赛场经历挫折、重新振作的故事；台下，一群目光清澈的高中生听得入神。他们中，有50名孩子拥有一个共同的身份——“安踏希望班”学生，一群在逆境中奋力奔跑、努力用知识改写命运的少年。

2021年，安踏集团与中国青少年发展基金会联合发起“安踏希望班”项目，为入选的困境高中生连续3年提供生活和学习费用，帮助解决学生和家庭的后顾之忧，并为受助学生提供运动装备，组织开展校内讲座、研学营等活动。五年来，安踏集团与中国青少年发展基金会通过长期支持和全面赋能，推动项目建立起涵盖经济帮扶、精神激励、视野拓展和长期陪伴的公益链条，持续助力山区困境高中生实现全面发展，为偏远乡村的全面振兴积蓄内生力量。

照见困境中的乡村少年

教育，是阻断困难家庭代际传递最根本、最有效的手段。然而，在欠发达地区，高中3年常常是困境学生求学路上最脆弱的“断层”——义务教育已结束，助学类公益项目又多聚焦于小学和大学。一道无形的“沟”，可能让一个孩子的人生从此分岔。

“安踏希望班”的故事，要从2019年6月的入户走访说起，当时安踏集团董事局主席丁世忠和安踏茁壮成长公益计划项目组到甘肃省会宁县受助孩子家中探访。“做公益，就是要帮助那些真正需要帮助的孩子。”一次走访后，丁世忠决定在原有公益预算之外，再追加1000万元，用于学生资助。

钱怎么花，才能真正惠及最需要的孩子？同年11月，项目组用近一个月时间，来到3个省的33个国家级贫困县，对696名小学生、初中生、高中生进行了调研。调研中，项目组注意到了一个常被聚光灯遗忘的群体——困境高中生。他们的处境，恰恰映射出当前社会资助体系中“高中阶段”这一明显的断层：社会关注度低、资金需求大、见效慢，鲜有公益项目愿意耐下心来，用3年的托举去静待一场“破茧成蝶”。

2021年，正值脱贫攻坚战取得全面胜利、巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的关键节点，“安踏希望班”项目应运而生。首批两个班、100名学生，落地红河州第一中学和四川省成都市武侯高级中学。“困境家庭高中生就学，是一个兼具公平性和紧迫性的社会问题，我们希望通过长期、可持续的教育资助，阻断困难家庭代际传递，通过教育振兴助力乡村振兴。”安踏集团企业社会责任高级总监任心照说。

精准，是这场帮扶的“第一道门槛”。“品学兼优”和“家庭困难”被定为铁律——招生分为成绩审核、面试和随机家访三步，中国青少年发展基金会、安踏集团以及项目实施地的青少年发展基金会、教育体育局、团委和学校六方共同复审。

走访中的一些场景，至今回想起来依然让安踏集团企业社会责任副总监张媛觉得揪心：有的孩子父亲残疾、母亲无业，全家靠低保和打零工度日，可家中最明亮的窗下，摆放的是孩子的学习桌；有的孩子父母离异，与年迈多病的奶奶相依为命，奶奶每天卖菜的几十块钱就是全家的口粮，但孩子一直品学兼优。“如果没有得到帮助，这些困境孩子可能会选择不再继续高中学业，‘安踏希望班’改变了他们的命运。”张媛说。

3年的资助周期内，项目为每位学生每学年提供8000元助学金及4套运动装备。这样切实的帮扶，极大减轻了受助孩子家庭的经济重担。

对受助学生而言，资助的意义不止于“家人不用再为我的学费与生活费担忧”“解了父母的燃眉之急”，更是卸下了他们心头沉重的精神包袱——“如果没有这笔资助，奶奶每天就要卖更多的菜，我觉得自己对她是一种消耗”“父母的工作压力减轻，家庭氛围轻松愉悦了很多”“让我3年来得以安心学习”……

2024年盛夏，首届“安踏希望班”学生高考成绩揭晓：100名学生本科上线率达97%，多名学生考入清华大学、浙江大学、同济大学、北京理工大学等知名院校。当一名考生母亲反复确认“是不是看错了”时，那658分的成绩照见的，不仅仅是一位母亲喜极而泣的泪水，更是一个困境家庭从此打开了另一种命运的可能。

注入永不止步的体育精神

“金牌只有一块，但拼搏的精神每个人都可以拥有。”孙龙望着台下的学生们说，“学习也像竞技体育，最艰难的磨炼之后，总会迎来属于自己的高光时刻。”

“强国有我青年说”五四青年节主题活动分享结束后，红河州第一中学的操场上随即举行了一场特别的接力跑——孙龙、“安踏希望班”项目团队与受助学生混编成队，发令枪响，少年们迅疾地冲出了起跑线。

“企业做公益一定要和自身的使命、愿景结合。我们集团的使命就是将超越自我的体育精神融入每个人的生活，我们要把这样的精神带给受益人。”任心照说。五年来，武大靖、陈露、魏秋月、侯斌，再到孙龙——一个又一个知名运动员走进“安踏希望班”。

“热爱你所坚持的，坚持你所热爱的。”“安踏希望班”的孩子到厦门研学时，武大靖告诉孩子们。“女排精神是祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败。”在第二届“安踏希望班”开班仪式上，魏秋月对孩子们说，“希望每一位同学都能在学习和生活中勇敢追梦。”

研学营中，项目工作人员发现有些女孩缺少运动内衣，回去就安排了配发；得知有男生爱打篮球，下一季这个男生的装备包里就多了一双合脚的篮球鞋。“衣服和鞋子配发给大家时，我突然发现其他同学收到的是跑鞋，而我是一双篮球鞋。那一刻，特别感动。”收到篮球鞋的学生回忆说。

随着体育元素的逐渐融入，“永不止步”的体育精神开始在潜移默化中影响着这些大山里的孩子。2023年厦门研学营尾声，孩子们与嘉宾温情接力，共同完成了一场“奥运火炬传递”——那一刻，几个孩子悄悄抹了眼泪。“那一瞬间，我突然明白了什么叫‘永不止步’。”一名学生后来在感言里写道。

“不服输”成了“安踏希望班”孩子人生的底色。“加入希望班后，我从过去很少锻炼，到现在非常热爱体育活动。我的心态更加平和、抗压能力也增强了——高一时面对考试时十分紧张，后来都能从容面对。”首届毕业生陈舒涵回忆。“女排精神不仅是赢得冠军，更是有时候即使知道赢不了，也要竭尽全力。”另一名学生写下感悟。

对受助孩子来说，高考就是他们的“奥运赛场”。红河州第一中学首届“安踏希望班”班主任郑老师说，“安踏希望班”的孩子比普通班学生“自愈力更强，也更乐观，有一种不服输的劲头”。“很多人会想，‘安踏希望班’的孩子是不是会内向、会自卑？恰恰相反——他们身处逆境，但心向阳光。”

唤醒回馈社会的向善力量

这种向阳而生的韧性并非天生。

“家庭困难带来的最深刻影响，往往不仅仅是物质的匮乏，更多的是视野的局限和自信心的缺乏。”在五年的长线陪伴中，张媛对此体会颇深。许多孩子初入“安踏希望班”时，目光躲闪、双手习惯性地攥紧衣角，回答问题时声音轻得几乎听不见。“这种心理上的‘墙’，比大山更难跨越。”

正因如此，“安踏希望班”不仅是单一的资助，更是“全方位的陪伴与综合素质赋能”。所有的活动安排，均基于这批困境学生的心理特征与成长需求进行设计。

针对普遍存在的心理困境，项目引入优质的社会资源，在落地学校开展心理学讲座与读书分享会。“我们听过央视主持人的读书分享，也参加过清华大学心理学博士的讲座。我从中学会了许多实用的减压方法，也明白了积极心理暗示的重要性。”如今已在高校就读的赵泓回忆道。

针对视野的局限，每年的研学营成为孩子们“走出大山看世界”的窗口。从成都到北京，从云南到厦门，孩子们亲手种下红树苗、走进厦门大学、在“982创动空间”体验攀岩……“手机上看到的世界与亲身经历的世界截然不同。世界那么大，我也想去看看。”“我越发坚定了要走出大山去求学的志向，对学习的热情也随之高涨。”学生们在日记中写道。

正是在这许多个“第一次”里，许多看不见的东西被唤醒。第二届“安踏希望班”学生李菲雨用“刻进骨头里的改变”形容自己的蜕变——一年前，她是站在“安踏希望班”门口攥着衣角不敢推门的山里孩子；一年后，她敢面对上千人讲述自己的梦想。“是这方教室的光，把怯懦的我，变成了敢向远方奔跑的我。”

项目团队与少年们结下了深厚的情谊，更为难得的是，依托遍布全国的门店网络，安踏集团为考入大学的“安踏希望班”学生提供寒暑假和周末兼职的机会。从受助到自立，从性格蜕变到内生动力的激发，这些始终被光照耀的孩子，已萌生出回馈社会、反哺家乡的向善力量。

“有一篇课文，叫《这条小鱼在乎》，谢谢有这么多人关心我这条‘小鱼’。虽然微弱，但我也会尽量将自己的爱带给其他‘小鱼’。”首届“安踏希望班”学生王梦宇在一次项目组回访的座谈会上说。

“2025年暑期参观安踏集团永不止步展馆时，我领悟到了中国企业的情怀——自己走得远了，总不忘回头拉一把赶路的人。那天，望着窗外的蓝天，我心里埋下了一颗种子：被光照亮过，我也要成为光。我的目标现在格外清晰，拼尽全力考上心仪的大学，以后去做公益。”一位“安踏希望班”的孩子说。

不仅是意愿的萌芽，更是行动的传承。2025年7月，第二届“安踏希望班”暑期研学营开营，首届“安踏希望班”毕业生——同济大学的徐嘉、北京理工大学的张行来到现场。“永远不要为自己设限，人生有一万种可能。”同样的家境，同样的受助经历。当学长学姐站在台上分享自己的奋斗故事时，台下的孩子在他们身上，清清楚楚地看到了自己未来可能的路。

更深层的回响，发生在孩子们对自身与家乡关系的认知重构中。

“以前我觉得自己只要考出去就够了，但研学回来后，我开始想——以后我能为家乡做些什么？”一名学生这样说。

红河州第一中学胡校长说：“这个项目更重要的是引入了先进的育人理念，让教育回归本质——不仅是教书，更是育人。这些受助学生未来无论选择留在乡村还是走向更广阔的天地，都将成为推动社会进步的重要力量。”——这句话，正被学生们用各自的方式诠释。

“‘十五五’规划纲要首次以专节形式部署青年发展。”任心照说，“我们期待和更多的社会力量一起，为‘投资于人’、为乡村振兴、为‘十五五’规划中的青年发展，贡献一份力量。”